Ίδρυμα Ευγενίδου: Εκδήλωση για Μαθηματικά και Εικαστικές Τέχνες

Η ομορφιά των μαθηματικών στις εικαστικές τέχνες αποτέλεσε το αντικείμενο εκδήλωσης που διοργάνωσαν απόψε η Ελληνική Μαθηματική Εταιρεία και το Ίδρυμα Ευγενίδου, στο αμφιθέατρο του Ιδρύματος, με κεντρικό ομιλητή τον Κλοντ Μπρουτέρ, ομότιμο καθηγητή μαθηματικών του Πανεπιστημίου του Παρισιού (XII) και πρόεδρο της Ευρωπαϊκής Ένωσης για τα μαθηματικά και την τέχνη (ESMA).

Επιστήμονες, εκπαιδευτικοί, φοιτητές και καλλιτέχνες άκουσαν τον διάσημο μαθηματικό να αναδεικνύει τις σχέσεις μεταξύ των μαθηματικών και τέχνης, οι οποίες, όπως είπε, ήσαν ανέκαθεν στενές, κάτι που δεν είναι ευρέως αντιληπτό.

Ο Διονύσης Σιμόπουλος, διευθυντής του Ψηφιακού Πλανηταρίου του Ιδρύματος Ευγενίδου, χαιρετίζοντας την εκδήλωση, επεσήμανε ότι ορισμένες φορές στο σχολείο τα μαθηματικά διδάσκονται με άσχημο τρόπο και έτσι απωθούν τους μαθητές. Όμως, όπως είπε, υπάρχει μεγάλη ομορφιά στα μαθηματικά, απλώς χρειάζεται ο κατάλληλος τρόπος για να την ανακαλύψει κανείς.

Ο καθηγητής του Πανεπιστημίου Αθηνών Γρηγόρης Καλογερόπουλος, πρόεδρος της Ελληνικής Μαθηματικής Εταιρείας, υπογράμμισε ότι ανέκαθεν οι καλλιτέχνες εμπνέονταν από τα μαθηματικά, αρχής γενομένης από τους αρχαίους Έλληνες (με πολύ χαρακτηριστικό παράδειγμα τη «χρυσή τομή»). Ειδικά η μουσική, σημείωσε, είναι ακόμα πιο δεμένη με τα μαθηματικά σε σχέση με τις εικαστικές τέχνες. Κάλεσε επίσης τους εκπαιδευτικούς να καλλιεργήσουν τη σχέση μαθηματικών και τέχνης, ώστε να ανοίξουν νέους δρόμους στην εκπαιδευτική διαδικασία και να κάνουν το μάθημα των μαθηματικών πιο ευχάριστο.

Ο μαθηματικός Δήμος Βαρόπουλος, μέλος του Δ.Σ. της Ελληνικής Μαθηματικής Εταιρείας, τόνισε ότι τα ίδια τα μαθηματικά δεν είναι μόνο επιστήμη, αλλά και τέχνη. Στον 21ό αιώνα πλέον η σχέση μαθηματικών και τέχνης ανθεί, καθώς η ανάπτυξη σχετικών ερευνητικών προγραμμάτων αποτελεί πλέον πραγματικότητα στα περισσότερα πανεπιστημιακά τμήματα Μαθηματικών και Τεχνολογίας στην Ευρώπη. Σε αυτό το πλαίσιο, όπως είπε, η Ελληνική Μαθηματική Εταιρεία αναλαμβάνει πρωτοβουλία για να αναδείξει αυτή τη σχέση και στην Ελλάδα και, μεταξύ άλλων, θα παράγει σχετικό εκπαιδευτικό υλικό που θα διανείμει στην προσχολική και στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση.

Ο Μπρουτέρ, που γεννήθηκε το 1937 και ειδικεύεται στη γεωμετρία, ήδη από το 1989 άρχισε να ενδιαφέρεται για την εκλαΐκευση των Μαθηματικών και, σε αυτό το πλαίσιο, συνέλαβε την ιδέα ενός μαθηματικού Πάρκου (ARPAM), κατά προτίμηση σε μια δασώδη περιοχή, το οποίο θα είναι γεμάτο με διάσπαρτα μικρά κτίρια κατασκευασμένα με βάση την αρχιτεκτονική και τις φόρμες που καθορίζονται από τα μαθηματικά. Ο Γάλλος επιστήμονας παρουσίασε εκτενώς το «σχέδιο ARPAM», που συνιστά ένα είδος Μουσείου των Μαθηματικών και έχει γίνει ευρύτερα γνωστό στη διεθνή μαθηματική κοινότητα, ενώ αναμένεται ακόμα η υλοποίησή του.

Η πραγματοποίηση του φιλόδοξου σχεδίου ξεκίνησε δύο φορές στην Γαλλία αλλά και τις δύο σταμάτησε, καθώς, μεταξύ άλλων, συνάντησε εμπόδια σε επίπεδο τοπικής διοίκησης. Παράλληλα, κατά τον Μπρουτέρ, έχουν δείξει ενδιαφέρον Ρώσοι μαθηματικοί και έχουν ήδη εξασφαλίσει την υποστήριξη της τοπικής κυβέρνησης της Καλούγκα, μιας περιοχής που βρίσκεται κοντά στην Μόσχα, καθώς επίσης τη στήριξη της Ακαδημίας Αρχιτεκτονικής της Μόσχας και της Ρωσικής Ακαδημίας Επιστημών. Μάλιστα ο Μπρουτέρ εξέφρασε την ελπίδα ότι κάποια στιγμή θα δημιουργηθεί ένα ανάλογο μαθηματικό πάρκο σε κάποιο από τα ελληνικά νησιά, ιδίως αυτά που σχετίζονται με την αρχαία μαθηματική παράδοση.

Παράλληλα, ο Γάλλος μαθηματικός έχει οργανώσει εκθέσεις με θέμα «Μαθηματικά και Τέχνες», οι οποίες βοήθησαν το ευρύ κοινό να εξοικειωθεί με τον κόσμο των Μαθηματικών. Σύμφωνα με τον Μπρουτέρ, πρέπει να καταρριφθούν τα ψυχολογικά εμπόδια που χωρίζουν τα Μαθηματικά από το ευρύ κοινό και σε αυτό το εγχείρημα μπορούν να βοηθήσουν τα ποιοτικά καλλιτεχνικά έργα που προκαλούν το θαυμασμό του κοινού. Σύμφωνα με τον Γάλλο μαθηματικό, μέσω της Τέχνης παιδιά και ενήλικες μπορούν να διεισδύσουν σε ένα νέο κόσμο και να έλθουν σε επαφή με τις ιδέες και τους όρους των μαθηματικών με τρόπους που ξεφεύγουν από την παραδοσιακή διδασκαλία.

Share on FacebookShare on Google+Tweet about this on TwitterShare on LinkedIn

Δείτε επίσης